Gólyanappal indult az új tanév az Eötvösben
Közös élményekkel, játékos feladatokkal és sok-sok felfedezéssel kezdhették meg középiskolai éveiket a HSZC Eötvös József Technikum új, 9. évfolyamos tanulói. Az idei Gólyanap célja az volt, hogy az iskolakezdés ne csupán az új órarendről, tantermekről és szabályokról szóljon, hanem már az első napokban lehetőségük legyen egymás megismerésére és az összetartozás érzésének kialakítására.
A Gólyanap során a diákok négy különböző kihíváson vehettek részt. Az „Ismerj meg!” feladatokkal kezdődött a program, amelyek az első kapcsolatok kialakítását segítették. A közös pontok keresése és a változatos játékok hamar oldották a kezdeti visszafogottságot, így a tanulók egyre könnyebben kapcsolódtak egymáshoz.
A „Bízz bennem!” feladatsor már az együttműködésre és az egymás iránti figyelemre helyezte a hangsúlyt. A kihívások megoldásához szükség volt arra, hogy a diákok meghallgassák és segítsék egymást, miközben megtapasztalhatták azt is, hogy a közös sikerhez mindenki más-más erősséggel járulhat hozzá.
A „Fedezd fel!” során maga az iskola vált a küldetés helyszínévé. A gólyáknak találós kérdések alapján kellett megtalálniuk az épület különböző pontjait, miközben saját osztálytérképükön is rögzítették a felfedezett helyszíneket. A 45 perces időkeret igazi versenyhelyzetet teremtett, ugyanakkor a gyorsaság mellett az együttműködésre és az iskolai rend tiszteletben tartására is figyelniük kellett.
A „Fejtsd meg!” feladatokkal zárult a Gólyanap. A diákoknak az előző kihívások során megszerzett ismereteket kellett felidézniük és felhasználniuk a közös megoldás megtalálásához. A záróprogram részeként az iskola névadójával, Eötvös Józseffel és az intézményhez kapcsolódó értékekkel is megismerkedtek.
A programban az Eötvös-nagykövetek, vagyis az idősebb diákok is fontos szerepet kaptak. Segítették és bátorították a gólyákat, biztonságot adva számukra az iskolával való első ismerkedés során, miközben a feladatok megoldását továbbra is az új tanulókra bízták.
A Gólyanap legfontosabb célja az volt, hogy a kilencedikesek ne egy már kialakult közösségbe érkezzenek, hanem maguk kezdjék el kialakítani azokat a kapcsolatokat és együttműködési mintákat, amelyekre később osztályközösségük épülhet. A nap végére elkészült osztálytérképek pedig nemcsak az iskola fontosabb helyszíneit őrizték meg, hanem az első közös élmények és sikerek kézzelfogható emlékeivé is váltak.
Az Eötvös Gólyaküldetés 2026 így nemcsak az új iskolai környezet felfedezéséről szólt, hanem arról is, hogy az új tanulók már a tanév kezdetén közös élményeken keresztül kerüljenek közelebb egymáshoz és az Eötvös közösségéhez.
